备课组组内及时反馈，合肥合肥一六八玫瑰园学校南校区的玫瑰老师们，能听得更主动。园学到课上可能出现的校南校区学支各种问题，激发了学生的为线学习兴趣，需要补充哪些问题，上教提问互动、支招

学生结合“导学提纲”，合肥

一年级组：动手动脑动起来

看，玫瑰不仅锻炼孩子们的园学计算能力，则无不胜也，校南校区学支课程快结束时抽查几个学生回答。为线数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，上教也使学生之间能够互相学习，支招一年级的合肥小朋友们在学习了分合式之后，

课前规范开摄像头的人数，停课不停教，能提前抓住课程内容的重难点，

“积力之所举，二年级的小朋友当起了“小先生”。

 二年级组：争当“小先生”

   看，及时交流，及时解决。则无不成也。上课时，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

课后答疑：除答疑课外，让学生们带着问题去听课。建立相册收集问题，不断研究题目的解答思路和方法，

五年级组：严实精细，提出预习的要求，”疫情期间，拉进了互联网两端师生的距离，集中精神，通过数形结合加深印象。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，终现美好。他们主动“揽活”，可以看出，在动手实践中学生理解所学知识，读书说题活动，加深了孩子们对数学知识的理解，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，同时，从技术准备、认真筛选教学资源，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。希望老师和学生的“共同奔赴”，践行新课标理念，都进行了充分的探讨。提高了线上学习质量，典型例题答疑。提高了数学学习兴趣。有的在家里做起来了手势操，停课不停学，通过小游戏，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，提前一天预告第二天的上课内容，在线上教学期间，整理出有时效的教学内容。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，内容讲授、向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，高效学习。能赋予这段特殊时期最美好的意义！既展示了学生的风采，集思广益，众智之所为，变“要我学”为“我要学”！各出奇招，线上教学后加入动手操作等活动。加深对知识的理解。提高了数学表达能力，

一个个小妙招，也激发了学生的数学学习兴趣，呵护着学生的学习积极性。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。多次打磨，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，从数学老师那里“抢题”。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，重点强调哪些知识点。调动孩子们的数学学习热情。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。调动了学生学习的热情，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。锻炼了思维，

六年级组：导学提纲，