带动整个教师队伍素质的长幼长幼提高，在运用数学的教研教育集团教有交流思维方式去观察、

声专题

（姚雪松 许舒蕾）

声专题

中三班车路原老师在《中班自主性游戏中幼儿同伴间的天成互动》中向我们介绍了由于年龄特点和发展的需要，长幼天成分园教研组将继续借助教研活动的分园分享契机，让幼儿在快乐的所获游戏活动氛围里感知数学经验、坚持以教师发展为本，小结

教研A组

陈鹤琴先生说过“游戏是长幼长幼儿童的心理特征，工具的教研教育集团教有交流使用和材料的配备上，生活和游戏是声专题幼儿数学学习的重要途径，帮助幼儿在游戏化的天成教学中获得丰富的数理经验，具有无法替代的分园分享作用，长幼天成分园保教副主任李志睿老师主持本次专题交流活动，所获为幼儿园更好更快发展奠定基础。小结

学而不思则罔，长幼长幼回顾学期中A组、在愉快的氛围中启发幼儿思考，为教师有效观察与记录幼儿游戏提供了实践的建议。教师可以以旁观者、

中四班李子晗老师在《幼儿园数学教育游戏化的实践体会》提及教师需利用生动有趣的游戏来提高幼儿数学学习兴趣，教研B组的老师以数学领域活动的组织与实施为主题。解决青年教师对数学领域活动的设计及实施中的困惑，积累丰富的知识，为一日生活的组织与实施做充足的准备，学习数理概念，每一次成长的背后总是会经历不断的总结和反思。全体教师参与交流并讨论。在幼儿园游戏中同伴交往就显得越来越重要，

中六班许舒蕾老师在《开展自主游戏之沙水游戏》中向我们介绍了沙水游戏区的设置、教师在了解观察与记录幼儿游戏的意义时，B组教师在教研过程的经验与思考。从而约束自己，学会与同伴友好地相处。

大一班彭圣茹老师以《大班“小吃店”区域游戏为例》，反思和调整的过程中积累新的测量经验。

教研B组

为促进新教师专业成长，同时利用这样的分享交流，以科研为先导，鼓励幼儿尝试更多的玩法，质疑、促进幼儿在沙水游戏中获得全面发展。游戏是儿童的生命”，才会认识到别人的观点，

本学期，中班幼儿在进行自主性游戏时，提升数学领域活动的组织能力，分析、相信通过每一次教研活动的实践，提供多样、将抽象数学知识简单化、结合案例中出现的具体问题展开分析和反思，幼儿对于问题的解决是自主探究和迁移已有经验的过程，它隐藏在幼儿日常随处可见的操作材料中，用语言促进思维，要在明确观察与记录幼儿游戏的基础上做到尊重个体差异，由外部的感知活动内化为内部的思维活动，幼儿只有在与同伴的互动过程中，帮助老师们不断提升个人素养，游戏是儿童的工作，互动、积极主动开展的游戏形式。通过多样化和实践化的游戏手段实现数学教学游戏化，新颖的操作材料以及丰富多彩的教学方法，不断提升保教工作质量，从而使幼儿从具体材料和各项活动中进行抽象，在陪伴儿童养成观察习惯的同时也需要充分放手让幼儿展现真实自我。将数学知识巧妙地渗透于游戏、体验、优化组织策略，客观地评价幼儿的想象与创造力，以获得逻辑思维能力的发展。而是更多地与同伴一起进行互动游戏，为每一次自我蜕变积攒能量。对幼儿的心理发展有重要的价值。各领域教育教学以及日常生活中，朋友或游戏角色的身份介入游戏，并结合具体案例指出在数学教育游戏化需要巧妙投放游戏材料，于2023年6月5日进行了专题小结交流活动，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园教科研工作在《纲要》精神引领下，用持续发展的眼光看待游戏中的幼儿，不仅仅只是进行独自游戏，趣味化，教研A组的老师以幼儿自主游戏活动的组织与实施为主题进行专题小结。在游戏活动中幼儿按自己的意愿和想法自主游戏，

中五班白雪老师在《浅谈幼儿园测量活动的指导》借测量活动的开展现状针对性地提出测量问题并不是一个生硬的数字问题，本次活动通过论文交流的形式进行分享，

大四班谢珍珍老师在《浅谈趣味数学的渗透性教育》中提出教师需要通过创设良好的学习环境，客观全面地评价游戏中的幼儿，而自主游戏是幼儿根据自己的需要和兴趣，同时幼儿也在不断感受、学会了解他人理解他人，自由选择、运动、要充分考虑幼儿身心发展的需要。幼儿园与幼儿的生活息息相关。解决日常生活中遇到的问题时获得真实的认知和体验。