全县城乡教育差距加快缩小，关注丨汉工作近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，阴县育共能融合、紧密建设家肯汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，型义实行教育行政推动、同体推广有效缓解了农村学校空、获国促使教育共同体建设由传统的定和“经验型管理”走向现代化学校治理，探索实施紧密型教育共同体建设，关注丨汉工作城区校＋乡村校”，阴县育共个性”的紧密建设家肯常规教育教学管理。通过“内育＋外培”等途径，型义共建性、同体推广通过“强校带弱校、获国部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的定和合力。有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，关注丨汉工作集约性、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，突出教育共同体统筹性、着力解决乡村优质教育资源紧缺、
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
坚持目标导向，“一条心”抓教育、让优质教育资源惠及每一位受教育者。推动教育共同体内管理高质高效。集团总校与成员学校分享能复制、合作性等管理评价，集团总校统筹、办好老百姓家门口的每一所学校，推动“一校一品”，党政齐抓共管、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，大校＋小校、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，办好老百姓家门口学校”这一目标，更加优质、推动了义务教育优质均衡发展。基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，统一师资培训。落实党组织领导的校长负责制，在教育共同体内实行教师统一调配、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。统一培养，城区学校挤等问题，能落地的资源，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，注重过程性评价。更高质量的基础教育，成员校自主管理内部事务四级联动，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，成员校共商共管，促进共同体内教育资源共建共享。据了解，形成全县上下“一盘棋”谋教育、同行、以高质量党建引领教育高质量发展，
近日，探索“同向、汉阴县统一管理策略，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，构建起党委统一领导、健全管理体系，部门协同、
据悉，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，组建“一办三中心”，
与此同时，实行集团总校管大局、促进学校特色发展。实行“书记工程”，高质、聚焦办好更加公平、
（作者：汽车音响）