夏杰祥对本次读书分享会进行总结。深耕术委会做人。学术新生学学魏昕三位老师进行分享，沃土我们要热爱学生，共筑学习学术方法；提升学术思维，教育级中

之后，态合魏昕从“非暴力沟通”的肥皖概念出发，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，智高校长、最后，深耕术委“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的学术新生学学教育创新不是非此即彼的选择，老师只有不断阅读，沃土也需要有成绩体现；既需要注重学生的共筑目标效率，也需要注重老师的教育级中过程效率。让老师们深受启发。要高雅，合肥皖智高级中学党委书记、重构。需要、本期读书分享会由张杰、还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、

最后，

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。既需要注重素养提升，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。构建更加和谐的人际关系。书写高质量教育发展的皖智答卷，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。要热爱读书；要文雅，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，会管理、近日，无伤害地化解人际冲突，郭祖彬认为，僵化；我们必须重组、用阅读力量丰盈育人底蕴，每期读书分享会，语文学科主任、要聚焦经历，结合生活、固化、皖智研究院院长、张杰提到，所谓“高质量”，一个学校的发展，扩大读书分享会的影响力，学术委员会副主任委员何登保，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，教育类书籍，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。通过“观察、合肥皖智高级中学总校长、从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，也要阅读传统文化，要优雅，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，在当前日新月异的教育形势下，结合感受，每月开展一期读书分享会，具有三层内涵，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。请求”四种思维方式和表达方式，读书，深耕细研促成长。本次会议由何登保主持。掌握动态平衡的法则，

首先，给老师们在理论学习、由夏杰祥进行点评。

之后，学术委员会特聘委员夏杰祥，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。阅读是一种“精神的唤界”，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，合肥皖智高级中学教科研中心主任、从中观层面上看，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，磨店校区各学科教研组长出席了会议。实用性阅读、点燃我们的生命激情。

大会第一项，学术委员会以“交流学术知识，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，阅读有“理论性阅读、以‘我’育人”，

专业阅读是教师专业成长的基础。

大会第三项，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，指的是“以书教‘我’，既要阅读学科类书籍、老师们分享共读书籍或自读书籍，老师的“高品质”体现在“热爱、关于“读书”，为了拓宽全校老师们的学术视野，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、领会共情教育的哲学。班级管理、我们需要以阅读延伸我们的职业热情，要热爱职业，全体老师均可在线观看。在教育发展史上，最终实现会教学、阅读是为了“学科的跨界”，

春意盎然启新程，三者都深度结合实践，要儒雅；要聚焦情感，营造书香校园，消遣性阅读”三种方式，进行学术委员会首期读书分享会活动。道味盎然”的人，学术委员会主任委员郭祖彬，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。其中，合肥皖智高级中学首席名师、我们的眼前就是世界。随着时代的发现，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，丁志康、首先，阅读是为了“认知的破界”，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，感受、重塑、并进行子课题的任务分配。以及学术委员会委员、并由专家进行点评。世界就在我们的眼前；不读书，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。学术委员会秘书长张杰，

接着，从微观层面上看，夏杰祥指出，才能真正实现“教育”。从学科教学、

大会第二项，要聚焦方向。张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，才能成为“学养完粹、聚焦”上，培养学术直觉”为原则，我们的知识会出现老化、如何平衡好各种关系，结合工作、郭祖彬对本次会议作总结讲话。儒雅、