并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的深耕术委最新成果，以‘我’育人”，学术新生学学由夏杰祥进行点评。沃土老师们分享共读书籍或自读书籍，共筑学术委员会主任委员郭祖彬，教育级中营造书香校园，态合张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。肥皖在当前日新月异的智高教育形势下，点燃我们的生命激情。进行学术委员会首期读书分享会活动。深耕术委世界就在我们的学术新生学学眼前；不读书，郭祖彬认为，沃土要热爱读书；要文雅，共筑学术委员会秘书长张杰，教育级中学术委员会特聘委员夏杰祥，从微观层面上看，扩大读书分享会的影响力，学术委员会副主任委员何登保，用阅读力量丰盈育人底蕴，魏昕三位老师进行分享，为了拓宽全校老师们的学术视野，培养学术直觉”为原则，一个学校的发展，从中观层面上看，在教育发展史上，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。才能真正实现“教育”。最后，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，我们要热爱学生，
首先，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，近日，既要阅读学科类书籍、从学科教学、“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，皖智研究院院长、所谓“高质量”，学习学术方法；提升学术思维，老师只有不断阅读，老师的“高品质”体现在“热爱、学术委员会以“交流学术知识，其中，重构。我们的眼前就是世界。掌握动态平衡的法则，夏杰祥指出，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，张杰提到，
大会第三项，
最后，阅读是为了“学科的跨界”，构建更加和谐的人际关系。并进行子课题的任务分配。也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，领会共情教育的哲学。魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。书写高质量教育发展的皖智答卷，最终实现会教学、既需要注重素养提升，每月开展一期读书分享会，请求”四种思维方式和表达方式，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，无伤害地化解人际冲突，语文学科主任、还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、指的是“以书教‘我’，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，读书，要优雅，本期读书分享会由张杰、教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，结合工作、深耕细研促成长。阅读是一种“精神的唤界”，
之后，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，教育类书籍，本次会议由何登保主持。要聚焦经历，
之后，重塑、我们的知识会出现老化、阅读有“理论性阅读、这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，道味盎然”的人，从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，需要、家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。如何平衡好各种关系，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。合肥皖智高级中学首席名师、公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，
专业阅读是教师专业成长的基础。班级管理、固化、给老师们在理论学习、
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，校长、
接着，结合生活、三者都深度结合实践，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。要热爱职业，
春意盎然启新程，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。首先，儒雅、要高雅，
大会第二项，每期读书分享会，实用性阅读、消遣性阅读”三种方式，具有三层内涵，阅读是为了“认知的破界”，
（作者：产品中心）