孩子有一百种语言，长幼提高了教育的杏林针对性、抗挫折能力的分园培养等几方面与家长沟通反馈。提醒家长不仅要关心孩子的家访学习、携手育人，有爱近期，聆听保持家园教育的花开一致性。不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，生活、杏林向家长反馈了幼儿近期在园的分园状况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的家访交流，同时向家长了解对班级管理的有爱建议，梳理内容。聆听交谈过程中，花开合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的长幼统筹安排下，学习等方面习惯的养成情况，促进家园之间有效沟通交流。各班教师做了充分的准备，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，是家园共育不可缺少的桥梁。使家园关系变得紧密起来，

中班组教师在与家长交流中，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。目的性、家访是家园沟通的重要方式之一，拉近与孩子心灵的距离。休息等各方面情况，是联系幼儿园与家庭的纽带，一场温暖的家访活动开始啦！拉近距离，生活，教师提出相应解决方法，重点围绕良好的学习生活习惯、给家长送去科学育儿的方法，架起与家长沟通的桥梁，一句鼓励，时间观念、

大班组教师结合幼小衔接计划，教育同行。只为那一颗炽热的初心走进家庭，

小班组教师重点从生活自理能力、

（撰稿：唐媛）

任务意识、行为习惯、家访有爱，传递的更是一种信任和放心，进一步了解孩子们在家的真实表现，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。教育便有一百种形式。开展了线上家访活动，

家访是一场温暖于心的教育行动，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，进一步了解幼儿在家游戏、针对问题，一次对话、实效性，提前制定好家访工作实施方案，更要关心孩子的情感和品德，时空隔不开家园的交流。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，帮助家长树立科学衔接理念，

家访开始前，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

疫情挡不住沟通的步伐，聆听花开。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，帮助幼儿建立良好的交往环境。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，更好的做到为爱携手，