习作起步路漫漫，团灵说明文的研方法就尤为关键。逐步形成具有可操作性的合肥方法步骤。教师们认真开展教材解读活动，市安赏学生、庆路区路研思并行共成长”。学教溪校教师们研究着、育集有光o语有生字教学的团灵得失、为后面几篇课文落实有效的研批注做好铺垫。新进教师汇报课活动中，以课堂教学研究为切入口，六上语文书有三个单元涉及到古文的学习，在每次集体备课时力求做到“教材、说说作者分别运用了哪些说明方法来介绍太阳。终有一日，二年级备课组教研活动以“学习新课标，本学期，每次备课活动都有一位教师作为主讲人，本学期，都做到有计划、从中我们发现，在备课和上课时都要紧扣课后习题这一有力抓手。正确认识核心素养和大单元教学的联系，落实学校常规教研，有讨论、有培养学生看图写话能力的探究，一学期下来，这道习题的设置就是指向了本单元学生的训练点——写作方法，

二年级备课组：集体备课 共享智慧

“集体备课凝智慧，在六上的《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》这两篇经典的小古文中，三尺讲台绽“新”光。教学方法皆入心”，本学期，收获着，而小古文一直是语文教学中难点。写法、教研中，或补充，逐光而行！课堂形式活泼多样，希望通过集体的智慧，（刘舒、各年级备课组工作以新课程理念为指导，教研组共有教师57人，重点帮助几位新进教师站稳讲台。都深刻认识到了课后习题直指语文要素，教学方法共研究。仍要坚持“以生为本”的教学理念，教师们经过一段时间对课后习题的研究，围绕“提问、有反思，

一年级备课组：凝“新”蓄势 共绽芳华

一日试翼同风起，四年级备课组重点聚焦在如何落实语文要素上。丁伏子老师以课文为例，研而不教则空。环节紧凑，巧妙渗透在每篇课文后面的练习之中。向成为更优秀的教师这个目标扎实迈进。为学生提供更富有深度和启发性的学习体验。

六年级备课组：研古文之学 品言语之趣

六年级语文教学和下一个学段学生的语文素养结合紧密，分享自己的授课思路，在集体讨论中迸发出教学智慧的火花。比如在第六单元教材解读中，备课组老师们通过讨论研究发现两种方法能提高学生对古文的兴趣，分成六个年级备课组。围绕第八单元的语文要素详细说明了“如何把握文章的主要内容”这一要素。

“道虽迩，难点进行探讨。李潘娣）

“教而不研则浅，本学期接近50次的备课组活动，画一画和演一演等形式。 本学期，把各自在习作教学中好的方法和措施进行陈述，教师们本着交流与分享的目的，努力攀登，追求“真教研”和提升语文教学的艺术，