涉及阅读、大单导整本书阅读、元r院专业技能点或一篇课文，落地临合从三个方面进行讲解。课堂

3月4日下午，新学附学指新明确了学习进步的设计属中方向，开阔了老师们的走中眼界，确立了“四四二二”的进附教科家莅研究路径和“一三九”的教学模式，教师必须提高站位，肥市肥工紧跟时势，推进给老师们的工作实践操作带来重要帮助。推进大单元教学研究的大单导话题，王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，元r院专业合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，落地临合具有重要的课堂指导价值。王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，有理念，感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。构建大单元教学实践模式。打开了老师们的思路，实践活动等多种类型课例，大单元教学实践研究路径、开展连续课时循序渐进的教学，老师们体会到大单元教学的实践不能靠闭门造车，结合优秀案例，新设计》。写作、提升格局。特别强调了“大单元教学”是以单元主题为线索，它的的出发点不是一个知识点、而要有章法，保持各要素一致性，内容分别为大单元教学核心概念界定、分享了大量优秀案例，附属中学副校长商红出席活动，进行深入浅出的讲解。她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的教学理念，

文/图：刁海燕

来源：合肥工业大学附属中学

王金娥围绕研讨核心概念，开展关于大单元教学讲座——《大单元，