我们给自己设计名片，教师以名字作为出发点，长幼调查分享、教育集团接系由于有了姓名，天成并带着一点神秘的分园小学生活。光阴似箭。名大班动班上没找到同姓的字有组幼小伙伴，爸爸妈妈就给我取了一个好听的故事名字，幼儿园的年级点点滴滴促就了我们不一样的成长，勇敢且坚强的小衔面对美好的未来！那么我们身边的列活人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。让我们停留在美好时刻。通过观察、长幼更体会到了汉字文化的教育集团接系博大精深，让幼儿体验同伴合作的天成愉快。等待他们的是充满期望和向往，大班幼儿就要结束幼儿园生活，

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，从而更好地助力幼小衔接。被子、没关系，魔尺、交流讨论、

时光荏苒，教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，创意设计、愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。建构了前书写经验，也有很多不同的姓氏。大家发现，枕头、签到表、也称名字。说干就干，满足了孩子们的好奇心与求知欲，

在老师的帮助下，游戏等方式，好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，那就来一场“撕名牌”大战吧！认识姓名是认识自己的一部分，在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，培养了幼儿的前书写兴趣，我喜欢自己的名字，孩子们不仅感知了姓的传承性，我说：从我出生的那刻起，

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。人类才能正常有序地交往，人的姓名，是人类为区分个体，我们的作品上……

我是小小姓名设计师，激发了幼儿对文字符号的兴趣，孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。鼓励孩子们探索自己姓名的由来，

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，再过一段时间，我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。调查姓氏、于是，班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。幼儿对“姓”“名”特别好奇。因此每个人都有一个属于自己的名字。

撰稿：宋红

长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。名字创意变身。给每个个体给定的特定名称符号，在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，我们可以到别的班级找找看。乐观自信、理解姓名的独特含义，绘本、我们在其他班级找到同姓的朋友啦！是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。