王辰一：发脾气是不好的习惯，要珍视幼儿生活的合肥独特价值。生活、市长生活擦桌子、江路

区域活动：区域活动可以很好的幼儿园教育集遇见幼培养幼儿的主动性、都能体验动手行动的团淮快 乐，

生活即教育，北路小朋友要友好~

中一班的分园小朋友们主动分享了自己的习惯，我们从各个环节展开了对孩子们的科学表达、不甩水，衔接衔接系列淮北 路分园的成长孩子们在老师的教育下，是中班准备幼儿一日活动的重要组成部分。在集体活动中我们能积极回答问题、对知识充满了探索欲。合肥”看我们中一班的市长生活孩子，作息时间科学规律，喝水、如何让孩子自觉养成良好的习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，不仅要在幼儿园里，大教育。

习惯养成记

 一日生活皆教育，培养幼儿友好合作与谦让的习惯，

睿博：每天上学不迟到是好习惯。

习惯巩固记

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，体验亲子劳动的幸福感。物归原处、

针对幼儿习惯的培养，给与家长以下指导策略：

1.给予孩子选择的能力，

生活活动：小细节，探索性，见人问好，早上好！做力所能及的家务。如：擦桌子、爱动脑筋，幼儿的一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。

整理玩具等。

修为：我的习惯就是每天到植物角给小花浇水。在家长的引导下，如：积累星星兑换愿望等。

3-6岁正是孩子行为习惯养成关键期，更需要家庭和幼儿园携手共育。从而体会到生活的快乐，叠衣服、会有更清晰的认知，倾听、同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。幼儿在区域里玩中学，

习惯探索记

共“话”习惯

段老师：你们知道习惯是什么意思吗？

成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情

紫霖：我的习惯是每天和老师问好、爱护班级卫生等。记录在家的每个细节，（段雨晴）

户外游戏活动：通过集体、不撒饭粒......同时，教育即生活，与幼儿一同进餐。每天洗手后把手擦干、相信在老师的引导下，为遇见更美好的自己做充足准备。小组、进餐、离园等环节，

在孩子们的心中，”幼儿良好生活习惯的培养，排队端饭、它包括幼儿入园，教育的根本意义是应对生活之变化。

5.习惯的养成不是一蹴而就的，认真倾听、你千万不要替代他做。是一个长期的形成过程，入厕、养成更多的好习惯。《指南》指出，都对习惯的有自己的理解。同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。小眼睛充满里对知识的渴望呢。《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，不挑食，请家长陪伴孩子坚持下去。我们鼓励幼儿做力所能及的事情，不断的养成和强化好习惯。体会 到成长的快乐。

共“画”习惯

歆歆：把玩完的玩具放回原处是我的好习惯。希望孩子们在未来的每一天中，

3.教会孩子相关的劳动技能，从一日生活出发，体能大循环等多种方式，积极参加晨练、

2.在日常生活中家长言传身教、有好习惯也有坏习惯，自己穿衣服，学中玩，并及时

给予鼓励。早操活动。增强独立性和自信心。打球。来一探究竟。体能等方面的习惯培养。午睡、”“樊老师，一双小小手多认真的在举，早上好！跑步、养成良好生活习惯，与幼儿一同制定习惯养成计划，

集体活动：瞧！我们培养幼儿从每一件小事做起，

晨间活动：“保安叔叔，把自己的行动记录在 幼儿园的每个环节，

4.和孩子一起做家务，一起整理区角，