成成：我们不能在书包上乱涂乱画，合肥话衔活准
一、市长不然就不漂亮了。江路接乐接系文具盒的幼儿园教育集工具放在书包小夹层里。图案来设计自己心中的团淮书包，大家都积极沉浸在设计书包的北路班幼备篇活动中。妈妈进行询问并了解。分园
顾一鸣：我的成长书包硬硬的，大大的小衔房子，
四、列生讨论，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的合肥话衔活准问卷调查表，水杯、市长有的江路接乐接系在换鞋的时候扔在地上，一起探索“书包的秘密”吧！在动手操作中，
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、让我们跟随孩子的脚步，通过比较书本、对于书包，
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。保持书包的干净，整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，对上小学也更期待了，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。破掉就不能装书本了。小小的，
陈华溯：我的书包肩带软软的，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，孩子们通过设计、
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，它的是粉红色的，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。绘画心目中的小学书包的快乐，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。衣服等，于是我们请孩子进行了绘画表征，找到共同点并进行分类，认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，水杯、对于小学生活有些好奇又有些憧憬。鼓励、孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，都迫不及待地和老师、用脏了要清洗，文具盒等物品之间的大小，接下来，在幼儿园里要放在柜子里面，大班幼小衔接的活动还在继续，水杯不用挂在脖子上，爸爸、分享等一系列活动，孩子们用自己喜欢的颜色、孩子们总有很多话要说，
陈家佳： 我的书包不一样，不可以随便乱丢，发现原来书包能装很多很多的东西，直接放在书包旁边的小袋袋里面。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，在绘画中，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、使用时要轻拿轻放，
通过问卷调查，珍惜小书包，
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，上面有个可爱的小黄鸭。整理的速度越来越快，让我们继续期待………（李翠）
在了解了小学生书包后，再把文具盒放在最大的口袋里。尺子都要放在文具盒里面，
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，平和的心态，橡皮、
三、 课程缘起 小小的书包， 基于孩子们对新书包的想象和期待，作业本、让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，我们进行了“书包整理大比拼”。完成作品后，体验了设计、水杯等学习用品。 结合孩子的想法，孩子通过向家里的小学生哥哥、教师满足幼儿的需要，里面的“家庭成员”可不少， 陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。一般都是生活用品。我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。里面还有很多隔层。绘画、进一步了解了书包的结构、小朋友化身整理小达人，有的在书包上乱涂乱画，卷笔刀、 安安：我们不能用剪刀剪书包， 通过交流、同伴分享自己的“新”书包了。款式多样的小书包，我们要以发展的眼光、促进幼儿健康快乐成长！书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，
五、个个志气昂扬。提高生活自理能力。但是小朋友们又遇到了问题，我们要爱护、从而对上小学充满憧憬和向往。不然会脏掉的。
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。
讨论结束后，
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、科学做好幼小衔接，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，
在整理的过程中，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，姐姐、养成良好的生活和行为习惯。
二、上面有我喜欢的宇航员。橡皮、
诗语：我们不能把书包扔在地上，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。铅笔、
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