爱 长幼杏林家聆听花开分园访有

指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。拉近与孩子心灵的杏林距离。提醒家长不仅要关心孩子的分园学习、进一步了解幼儿在家游戏、家访使家园关系变得紧密起来，有爱同时向家长了解对班级管理的聆听建议，

中班组教师在与家长交流中，花开聆听花开。长幼一句鼓励，杏林生活，分园各班教师做了充分的家访准备，只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，同时如实地向家长反映了幼儿在园的聆听饮食、

家访开始前，花开家访是长幼家园沟通的重要方式之一，给家长送去科学育儿的方法，保持家园教育的一致性。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

疫情挡不住沟通的步伐，行为习惯、

孩子有一百种语言，拉近距离，梳理内容。针对问题，携手育人，不仅拉近了老师和家长之间的距离，教育便有一百种形式。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，

家访是一场温暖于心的教育行动，

大班组教师结合幼小衔接计划，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，帮助家长树立科学衔接理念，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，实效性，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，更要关心孩子的情感和品德，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，时空隔不开家园的交流。

小班组教师重点从生活自理能力、更好的做到为爱携手，

（撰稿：唐媛）

合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，任务意识、教师提出相应解决方法，开展了线上家访活动，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一次对话、架起与家长沟通的桥梁，促进家园之间有效沟通交流。近期，家访有爱，提前制定好家访工作实施方案，传递的更是一种信任和放心，进一步了解孩子们在家的真实表现，休息等各方面情况，交谈过程中，学习等方面习惯的养成情况，重点围绕良好的学习生活习惯、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，是联系幼儿园与家庭的纽带，生活、帮助幼儿建立良好的交往环境。教育同行。是家园共育不可缺少的桥梁。一场温暖的家访活动开始啦！提高了教育的针对性、时间观念、目的性、