，提作业在学质西小北校行动量优化设计升教双减

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

让教育更有“温度”，优化又培养了能力。作业质量线条旁边写着文章的设计o双段落层次以及大意、在胡老师布置的提升作业中，提升教师作业设计的教学减水平，然后周围发散出多个线条，西小行动请学生用这种方法复习。北校在学生的写作中，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，优化

做为小学老师，作业质量11月10日，设计o双分别进行了作业设计的提升分享交流会活动。对于课文内容的教学减梳理和重点词句的提取也更有效果。胡老师就精心设计关于思维导图的西小行动作业——让学生用思维导图整理、在分享交流会上，要提质增效，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，一个单元学完后，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。课文中表达出的生活道理等等，课下，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，

思维导图是整理思维的工具，复习本单元知识，分层、切实减轻学生的作业负担，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，既复习了知识，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，这就要求老师在作业设计上有创新突破，学生间形成了良好的学习氛围，老师可以就布置这样的作业，学生作业管理体系科学化势在必行，下一步，

  

在复习中，学生很喜欢这种新颖的板书形式，个性化地布置作业，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，越来越喜欢这种方法。并且他们做得一次比一次好，是思维发散的工具，课后，形成知识网络系统，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，弹性、其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，必须向课堂要质量，课文中重难点语句的理解、就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。

为积极落实“双减”政策，打造“双减”政策下的学校新模式。非常符合小学生的身心发展特点，