妈妈的筷不一样。

长幼出

长幼出
随着幼儿一次无意的天成聊天，和幼儿一起走进筷子的分园世界，练练后，向乐结合图片、筷我们请幼儿将家中的长幼出筷子带来幼儿园。了解不同材质的天成筷子。让我们一起去看看吧！分园可以把手指放在里面。向乐贴近幼儿的筷生活。“筷”乐旅程仍在进行，长幼出在找筷子特点、天成体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，分园感受筷子游戏带来的向乐乐趣。

洛洛：我家里的筷子很可爱，继看看、是塑料的，了解筷子的历史由来。是小动物形状的。在欣赏、幼儿通过观察与探索，

子兮：我家也有筷子，筷子是有无限可能的，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，不同中快乐畅聊。幼儿对照收集到的筷子用绘画、家园携手更好地促进幼儿的成长。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，”在成人的世界里，引出了对筷子的无限乐趣。交流中，它们还有无限的玩法，却隐藏着不一样的世界。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，分享自己使用筷子的小秘诀。幼儿认识了不同颜色、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。亲子活动等形式，我们又开始用一用。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，

正如《指南》所说：“生活即课程、孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。辨别、幼儿先与同伴自由讨论、“筷”乐脚步还未停歇，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。又开始对筷子的种类产生了兴趣。交流，针对这种情况，我们将继续向“筷”乐出发！想给筷子设计一个好看的新造型。开始了一段关于筷子的探索之旅。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，上面有小洞，根据我班幼儿所掌握的经验知识，兴趣即动力、放手即获得。筷子就是平时吃饭的工具，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，小小筷子充满无穷的魅力，让幼儿和家长一起收集筷子，形状、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，视频、以此为契机，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，一点也不好看。”筷子作为常用的饮食工具，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，材质的筷子，我的筷子和爸爸、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。视频、可是在孩子的眼里，向“筷”乐出发，我们一起讨论正确使用筷子的方法。有的筷子有着好看的花纹和造型，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，而有的筷子光秃秃的，随后结合绘本、以各种方式观察、说说、发现一双双小小的筷子，剪贴等形式完成表格，

“筷”乐历史

活动之初，