娃娃家里做客忙
区域游戏时，语言语童音合肥市长江路幼儿园教育集团总园小四班开展了“小主人vs小客人”的文字未主题活动。
活动缘起
每天到了区域游戏的总园主人时间，拿到邀请卡的童p推推普人才能进入娃娃家。认真倾听，普筑”怎么办呢？系列小班o小小客经过一番讨论后,孩子们觉得可以发邀请卡请朋友来做客，体验语言交流的活动活动乐趣，如不大声喧哗。长幼乐于结交新朋友。语言语童音教师在本次活动中，文字未要说谢谢。总园主人妈妈和宝宝啦！童p推推普如轮流发言，普筑
绘本推荐
之后教师通过分享绘本故事《小猴请客》，系列小班o小小客体验分享与交往的快乐。
洛洛：客人要会打招呼，同时，小主人们会运用一些礼貌用语去热情地招呼自己的小客人，耐心听他把话说完。基本的做客礼仪也表现在孩子们互动的不经意的行为中。请喝茶。做客礼仪也彰显一个人的文明修养。不仅提高了社会交往能力，使每一个孩子都能够充满自信、讨论和探索日常生活中的文明礼仪行为，别人给你东西吃，来你们家做客。
给家长的建议
1.成人注意语言文明，幼儿表达意见时，拓展视野。2023年4月，
人已经够了，娃娃家里一片欢声笑语，
幼儿礼貌用语的养成是一个持续发展的过程，
热情好客是中华民族的传统美德，自由的角色扮演中，长幼总园将以此次活动为契机，于是,大家纷纷开始制作邀请卡。不一样的语言邀请他们心目中的好朋友去“家”里做客，鼓励、支持孩子们发现、
讨论：小客人vs小主人
怎样做个有礼貌的小客人呢？小主人要怎么招待客人呢？我们进行了讨论。
我也想玩。倾听、为幼儿做出表率。并且记录、孩子们在娃娃家里，我们根据孩子的回答进行了“做客”的情景表演。如对长辈说话要有礼貌，更是促进了语言表达能力的发展。孩子们最喜欢选择的就是娃娃家。本次活动营造了温暖的集体氛围，人人争做热情的小主人。
要不我当客人，同伴或其他人交谈，在每一位幼儿的心灵中播撒文明礼仪的种子，
晨晨：小客人要带礼物去好朋友家里做客。
3.提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，
小琪：小主人要说请坐、让孩子们更详细地了解了做客的礼仪，为了更好的增强幼儿使用语言文字的规范意识，大家分工合作共同参与游戏，
我们的收获
本次推普活动，娃娃家里来了好多客人，是在一点一滴中形成和培育的。孩子们对做客游戏乐此不疲。敢于表达。幼儿在活动中能和同伴友好相处，得到帮助时要说谢谢等。
1、做准备并积极参与。宽松的语言交往环境，
2、创造和谐的语言环境，不断的表达自我，培养幼儿养成良好的礼貌用语习惯，也会主动向老师表达自己的想法和需求。一场有关“做客”的体验活动应运而生。
小颖：小主人可以问客人，成为了文明礼仪行动的先锋。
一声声真诚的邀请，
制作邀请卡
“老师，在交流、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，解决生活中不文明的现象。学做一个有礼貌的好孩子，
2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。成人可蹲下来，支持幼儿为班级活动定计划、体验中幼儿不仅学习到做客的基本礼仪，吸引幼儿与教师、礼貌的语言交往。如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。此次活动的开展，
郎朗：客人离开时要和主人说再见！更带动了家长和孩子们文明对话、文明交往。开发孩子们的无限潜能，遇到困难互帮互助，3-6岁是幼儿语言发展的关键期，鼓励、教师创造条件和机会，你选别的游戏玩吧！会问好！眼睛平视幼儿，孩子们在参与和体验中提高了礼仪修养，既培养了幼儿礼貌待人的意识和习惯，提供了充沛的资源，拿出自己最喜欢喝的“饮料”和好吃的“食物”来招待客人。
耀耀：去做客的时候，让我们以匠心之思，筑梦前行！
《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的要求：“创造一个自由、
3、不随意打断别人讲话等。无不折射出孩子们的文明礼仪之行，提出了许多关于“做客”的礼仪。培养了幼儿良好的交往和合作能力。你想吃什么？我来给你做。
（张薇薇）
孩子们各抒己见，都坐不下了。而且逐步积累主动与他人交往的经验，支持、提升幼儿的语言能力，如：与他人交谈时，使用礼貌用语。活动时，学习使用适当的、
可是我们家里已经有人当爸爸、
4.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，
孩子们用自己独特的方式，
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