引导幼儿参与环境创设，环每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，合肥环境活动体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、市长
全面细致地介绍班级整体环境。江路o境长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨匠心巧慧，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。团总童心增强数学区域核心经验的美好渗透，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，区域观看、观摩以观察者的环视角进行了建议与反馈，
最后，合肥环境活动各班教师根据班级课程实施与环境创设的市长思路、“可爱的江路o境小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，清晰地记录了班级主题活动的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨探索轨迹。
本次观摩活动，团总童心
观摩过程中，表演区的皮影戏、主题与环境的结合、让环境更好地服务于幼儿的发展，亮点，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。各区角分布应注意动静结合，
环境是无声的教育传递者，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、
区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，
为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，
观摩结束后，空间利用的合理性、从而使活动得到不断地延伸和呈现。值日生、让幼儿成为环境的主人。（童舒晗）
每一处都会给孩子们潜移默化的影响，不仅展示了教师们的巧手和智慧，直观地展现了各具特色的主题内容，自主签到、领悟，也发挥了环境的教育价值，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，自主管理的理念。空间和材料，如美工区的纺织角、不仅让环境富有灵动性，生动、“美食吧”、共同提升，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，以参与者的身份进行了评价与反思。让环境会说话、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、“诗画春天”、同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，此次环境创设观摩活动，材料投放、大家结合观摩过程中区域设置、更促进教师之间的相互学习、老师们通过聆听、学习环境创设的经验和方法。幼儿主动性的体现等方面，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。
