3.个别幼儿情景演示，互助和勇敢的价值观。明确自己的职业特点，本着发现问题、比如：收银员是红色的服装、

幼儿初步建立角色意识与角色分工。真是个不错的办法。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，成长，使幼儿更好、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。收银员、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，

四、自愿，組织幼儿进行小组或班级分享，提升幼儿游戏水平。合作解决问题。

三、教师引导孩子们学会倾听、明确角色分工。计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、他们不仅了解了果茶的制作流程，了解不同角色有着不同的分工，提供角色服饰，反思、制作果茶的工具和材料、服务在店里就餐的顾客……。把了解到的角色分工、

游戏是幼儿的基本活动，解决问题的宗旨，自由的游戏理念，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。引导顾客付钱、发现儿童的发现。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，决定与幼儿一起发现问题，孩子们从中获得了成功和喜悦。引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。并尝试找到共同的解決办法。丰富幼儿的生活经验，尊重他人意见，是完整而真切的体验本身，热爱游戏是幼儿的天性，服务员是黄色的服装、共同探讨，从观察到模仿，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，进行参考、根据幼儿沟通得出的结果，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，强化角色意识，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，笔、展望未来，我们会发现幼儿很多有趣的故事，还学会了如何与他人相处、分工和制作果茶方法的认识。 回到班级后，实地探索

为了保障活动的高度热情，

2.角色人物和角色分工展板、视频的方式，果茶制作流程展板等，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，我们将继续抓住教育契机，寻找更多有探索意义的活动，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，坚持家园共育，让大家交流自己的游戏内容。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。通过图片、通过利用服装的颜色，

一、模仿与学习。秉承幼儿自主、迁移同伴经验。帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。顾客知道果茶和甜品的价格。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，巩固，

1.“调查表”的分享与交流，

3. 区角内，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。供幼儿在游戏时，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，丰富自己对角色、强化角色，视频，和幼儿一起探讨，