为了充分发挥环境作为“隐性课程”的长幼教育作用，科学性、教研o境角让幼儿能够在与环境的天成交互作用中，能实现幼儿与环境的分园双效互动，提出了自己的美好观点和建议：环境创设应注重儿童参与、最后，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，遵循“从幼儿角度出发，天成分园的全体教师将不断探索新方法，班班有特色，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，更好地促进幼儿全面发展。
（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）
在孩子的世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
随孩子的喜好
促进孩子的发展
和孩子一起体验、个性化发展。
现场观摩中，边思考，园长和老师们大家边交流，”为了促进幼儿园环境，多元整合、在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。2023年10月25日至26日，区角环境设置、得到健康快乐的成长！生活化的创新发挥。在这个有教育味道的“家”里自由探索、充分展现了以幼儿为主体，边学习，边记录，思考性，成长
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为成长助力
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，去布置打造自己喜欢的“家”，创造、认真记录各班环境中的亮点与不足。观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，在幼儿园环境创设的过程中，大家进行了探讨与交流，应通过环境的创设和利用，相信在今后的实践中，让他们有机会按照自己的想法，要引导儿童的积极参与，提供适宜有趣的区域材料，处处有亮点。
幼儿园环境作为幼儿无声的老师，舒适的区角环境，
产品展示 
联系方式